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精彩的作文指导--成都市小学语文儿童视野下习作

本文小编:《神话迷》

XX年3月24日,我和张主任、廖老师一起来到成都市科华中段小学听段辉老师作文指导课。我怀着激动的心情坐到多媒体教室里,心想一定要认真听,毕竟是成都市专家指导课。所以我一边认真地做着笔记,一边用照相机拍摄着这节课。

因为这节课段教授上完后,同学们都能写出细节描写的句子来,所以晚上我坐在房间里把这节课的流程写了下来:

一、导入课题《写作文就是写生活》;

二、摸底测试;(目的检测学生写作情况)

● 题目:期待

● 要求:1、十分钟完成;2、写多少都行。

● 十分钟到,教师收取作文,发现最多的学生写了8行,最少学生写了3个字。针对这种情况,段老师问生:作文写少的原因。生汇报:短时间内不知些什么;字写得慢;大脑短路……

● 师分析原因:巧媳妇难做无米之炊

第一讲 作文写什么

● 文学就是人学---------高尔基

● 生活就是作文,写作文就是写生活。

具体来说,写作文就是要写生活中的人、事、景、物,情、理。

● 美文欣赏

△ 校园生活《尴尬》主要讲一个孩子裤裆开了,当他要上厕所时,是靠着墙壁一步一步挪到厕所里面去的。

△ 社会生活《做了一件不该做的事》主要讲一个孩子捡到100元钱,不交公,反而大摇大摆的走到超市购物,结果等物购好了,钱却不见了,被售货员骂了一顿,说他想偷东西,后来难为情的离开了。

△ 家庭生活《我“冒险”了》

● 师讲这三篇精品与我们同学写的不同之处是:这三篇属于“细节描写”,而我们孩子写的叙述多,描写少,所以写的文章干巴巴的,因此有必要讲一下细节描写。

第二讲 怎么写

● 用生动形象的语言去描写句子会给读者留下深刻的印象。

◆ 写作文的五大表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明。

△ 出示叙述与描写的句子,让学生看哪句好些。

● 一辆车停在校门口。------叙述

● 一辆银灰色的小轿车“嘎”地一声停在了学校门口。

------描写

(学生一下就看出来了,描写句子生动一些)

师说:描写就是给人化妆,当然好看些吗?你们的妈妈每天早上起来化妆,因为化妆的妈妈比没化妆的妈妈好看。

描写就是给作文化妆。

◆ 描写分类(一级描写)

★ 肖像描写

★ 语言描写 (小学阶段语言描写第一位重要,只要一开口,人家就知道你肚子有没有)

★ 动作描写

★ 心理描写

★ 细节描写

(二级描写)

★ 肖像描写:五官描写、神态描写(表情)、服饰描写、习惯性动作描写。

● 他对丰厚报酬很满意。 ------裸句

● 当他把一大把银元塞进口袋时,他咧开嘴笑了。

------非裸句

(让学生知道非裸句用了动作和神态描写,使句子要生动形象些,教育学生给句子加上各种描写 )

写作练习

● 学会为“裸句”穿衣服

● 要求:1、为“他(她)说”这个裸句穿上合适的“语衣”(语言描写)和“神衣”(神态描写);2、既要表现以下特点,又不能直接出现以下词语。

自信、伤心、害羞、生气、激动、忧伤、愤怒、期待、痛苦、失望、温柔、得意……

● 示例:自信------他拍拍胸口说:“没问题,这事包在我身上了!”

师发纸:事实证明学会了么?

(师给几分钟,写几句就是几句,学生立马穿上了讲台。)

师说见证收获的时候到了,师高兴地读者:

△ 自信------“没问题,我给你办。”他很快地说。

△ 伤心------她揉了揉鼻子:“为什么,为什么没考好?”

△ 害羞------他尴尬地说:“别把我裤子裂口的事告诉女生。”

△ 生气------他们猛地拍了一下桌子:“谁叫你这样干的?”

△ 得意------“怎么样?”今天这节课没给我们班丢脸。

他大摇大摆地走过来说:“今天我的发型很帅呀!”

△ 温柔------她细声细气地说:“这次考试考了90分。”

△ 愤怒------他手指着说:“这是谁弄得?”

……

可见孩子的智慧可以挖掘得,就像大海里的水一样,取之不尽用之不竭。

这节作文课是否精彩,事实证明了一切。我讲牢牢地记入脑中,回去也采用这种方法去教学生。

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