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借助网络资源,激发写作欲望——以六年级民风

本文小编:《神话迷》

借助网络资源,激发写作欲望

德国教育家斯多指出:教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒学生的兴趣。学生一旦有了写作的浓厚兴趣和写作的欲望,就能从心理上积极投入到作文训练中去。

在教学六年级习作民风民俗中,学生对各地民风民俗的了解只是星星点点,不够系统,写起来觉得无话可说,很多老师也认为,让学生抄一篇,能增长见闻就行了,但很显然,这与编者的意图背道而弛。

经过我深思后,下载傣族蒙古族,回族的民族介绍,传统节日,特色服装,有名不吃等图片,不同的民族配以民族歌曲,教学时,我与学生们一边欣赏图片,一边读其它信息。在指导观察的同时,引领学生打开写作思路。

习作过程中,学生有的描述自己印象深刻的风俗,有的一组就某一问题展开热烈的讨论,还有的打开搜索引擎,展开对自己感兴趣的民风民俗的相关搜索。

一篇原本枯燥无味的习作,在经过这样的精心设计之后,终于达到了比预期更好的效果,我也欣喜地看到,学生积淀的写作兴趣,在被多媒体网络展示的新知识激发之后,结出了累累硕果。

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