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中考作文七例“常见常犯”的错误

本文小编:《神话迷》

一、动笔草率。

进入考场,浏览完作文题目后,要给自己充足的构思时间,不要急于动笔。考场作文没有“好做”“不好做”之分,因为“好做”“不好做”是相对的,对全体考生来说也是公平的。考场作文的成功,指的是发挥出自己平时或比平时多出3-5分的水平。写作是“开弓没有回头箭”的,最可怕的是文章写到一半,又想另起炉灶。时间没了,心情坏了,斗志也丢了。笔者的经验是写作时要打简单草稿,让脑中浮现出基本脉络和框架,防止“挤牙膏”,写写停停,边写边改。要贯彻一种构思、一种主题。一旦构思已定、主题确定,就要尽润色之能事,加以拔高和提升。

二、入题太慢。

考试作文入题要快不可拖,讲究开窗见日、简洁明快、一针见血。有的考生把大段的原材料全部照搬,有的开篇古今中外慢慢道来,没有注意文章整体布局,反而头重脚轻、主次不分、拖沓费解。考场作文最忌在开头大段引述命题背景材料,大段地引用让行文显得呆板空洞,容易使阅卷老师产生“先入为主”的不好印象。要让入题新颖准确,平时可以有针对性地训练“一句话”开头,引用式、并列式、情境式、衬托式、先声夺人式等开头方法,如有学生在《生日》一文中这样开头:“16岁的生日,点燃44支蜡烛。”独立成节,开宗明义,简洁明快,且有悬念有意味,引人思考。

三、审题马虎。

审题是写好每一篇考场作文的第一要旨。审题出现的毛病一般有两种情况:一种是完全抛开题目、另起炉灶而造成离题;另一种是为了标新立异、另辟蹊径而造成偏题。作者要扣题,笔者的经验是看到题目后,可先搜索一下自己以往所写的优秀作文,看有没有可以再利用再生发的;二是行文时注意“一步三回头”“回眸一笑百媚生”,如题目是“压力”,写作时就要尽可能在段落里扣住“压力”,但又不局限用“压力”一词,要善于“换一种说法”,如表现“压力”的词语还有“喘不过气来”“初三初三,火海刀山”“困难像弹簧,你弱它就强,你强它就弱”等等。

四、行文平泛。

行文平泛,没有出彩之处,自然不能给评卷老师留下深刻印象,你的作文成绩也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一处写得精美,就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到语段(或语句)精美,就要在构思、表达、布局上有独到见解。如开头段可提出问题,平地生雷,引人注意;中间段可巧述故事,深入浅出,引发思考;结尾段可画龙点睛,顾盼生辉,深化主旨。这个亮点还可以是细节,如一句富有哲理的警句,一个精彩的比喻,一个超常的搭配等。阅卷老师一般是s型的扫描全文。这就要求你要尽可能让精美的语段(语句)达到无败笔废字的极致,让评卷老师爱不释卷,念念不忘你的敏捷才思,甚至他会摘章寻句,当成范例,成为教学之素材。

五、立意低俗。

对“写作”作出明确要求:“抒发真情实感,提高文章品位。”“提高文章品位”最基本的要求就是“思想健康”。“思想健康”不是要你说客套话、寒暄话、场面话,“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的,它的底线是不能欣赏违背法规校纪和偏离公共道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区,无论考生写得如何缠绵悱恻,真挚动人,因其行为是中学生日常行为规范所不允许的,这类作文自然得不了高分。网络题材在考场里也不受欢迎:一是目前对学生作文使用网络语言这一做法众说纷纭,难有定论;二是学生沉溺于网上虚拟空间倍受垢病,不能成为导向。

六、引用错讹。

在评卷场上让老师们“津津乐道”的一般是考生张冠李冠、贻笑大方的句子,如有的考生这样写道“冰心老人说过‘读万卷书,行万里路’”。其实“读万卷书,行万里路”一句出自清朝梁绍壬《两般秋雨庵随笔》,考生却因教材《忆读书》的错误联想,把它记在冰心的名下,让人笑掉大牙!笔者的建议是:初中生写作,全文都在写自己的话,难免肤浅无味,恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述时要注意:一是加强平时的积累,尽可能避免犯颜色、形状、声音、时令、数字等常识性错误;二是尽可能避免“爸爸给我讲过一个故事(我在电视上看到过这么一个故事)……”等大篇幅的引用;三是如果对引用的诗文词句记不清,考生可以这样交代:“有一位名人说过……”做一个老实人,即使仍然出错,一定会得到阅卷老师的谅解。

七、材料无序。

现在很多考生都有写作散文化的倾向,最常用的就是类似朱自清《春》中“几幅画”式的构思,有的老师撰文称其为“板块组合式”结构。这种结构有很多好处,比如说条理清晰、方便阅读。但在采用这种结构时,将材料无序和空泛的罗列却是很多考生失分的主要原因所在。纠偏的方法,一就字数而言,并列的篇章要控制在3-4段,太短言犹未尽,太长过于冗繁;二要有共同指向,不能多主题,而且要注重“小标题”或支撑句的锤炼;三要按照一定的顺序来组接,或时间顺序、或事理因果、或层层递进、或由小及大、或由浅入深……只有这样,阅卷老师才能透过文字发现作者的“匠心”。

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